"Sześć skutecznych metod nauki czytania dla dzieci: analiza, ćwiczenia
- wybór optymalnej ścieżki edukacyjnej"
Wprowadzenie
Rozpoczynając podróż w
świat nauki czytania dla dzieci, ważne jest wybieranie metod dostosowanych do
ich indywidualnych cech i tempa rozwoju. Niniejszy artykuł przybliży kilka
różnych podejść, dokładnie opisując zasady każdej z nich oraz proponując
konkretne ćwiczenia, które mogą wspomóc proces nauki. Warto wiedzieć, że każda
metoda ma swoje unikalne cechy i korzyści, a wybór powinien być dostosowany do
potrzeb i preferencji zarówno dziecka, jak i rodzica.
1. Metoda Ireny Majchrzak
Opis metody:
Metoda Ireny Majchrzak,
znana również jako odimienna, skupia się na twórczym podejściu do nauki
czytania poprzez angażowanie dzieci w proces tworzenia postaci literowych z ich
własnych imion. Ta metoda obejmuje sześć etapów, zorganizowanych w formie gier
i zabaw, co pomaga w przyswajaniu umiejętności czytania ze zrozumieniem.
ü Etap
inicjacji: tworzenie postaci z liter imienia dziecka.
ü Etap
eksploracji: układanie liter w różnych konfiguracjach.
ü Etap
asocjacji: łączenie liter z obrazkami, rozwijając zdolności skojarzeniowe.
ü Etap
przekształcania: kształtowanie liter w nowe formy, angażując wyobraźnię dzieci.
ü Etap
integracji: łączenie liter w słowa i zdania, rozwijając umiejętność czytania ze
zrozumieniem.
üEtap
kreacji: samodzielne tworzenie historii i opowiadań, rozwijając kreatywność i
wyrażanie siebie przez pismo.
Ćwiczenia:
·
Gra w imię: układanie liter imienia,
odkrywając ich znaczenie.
·
Zabawa w eksplorację: poszukiwanie liter
w różnych miejscach i układanie ich
w różne formy.
·
Asocjacyjny kolaż: łączenie liter z
obrazkami, rozwijając zdolności skojarzeniowe.
·
2. Metoda
glottodydaktyki według Bronisława Rocławskiego
Opis metody:
Metoda glottodydaktyki
według Bronisława Rocławskiego to zaawansowane podejście do nauki czytania i
pisania, skupiające się na rozwijaniu umiejętności analizy fonemowej oraz
koordynacji wzrokowo-ruchowej. Metoda ta przygotowuje dzieci do płynnego
opanowania czytania poprzez stopniowe wprowadzanie do świata liter i dźwięków.
ü Etap
analizy fonemowej: rozwijanie umiejętności rozróżniania i analizy dźwięków w
języku.
ü Etap
koordynacji wzrokowo-ruchowej: ćwiczenia wspierające równoczesny rozwój wzroku
i zdolności ruchowych.
ü Etap
kształtowania syntezy i analizy fonemowej: stopniowe wprowadzanie
do skomplikowanych procesów związanych z rozpoznawaniem dźwięków i liter.
Ćwiczenia:
·
Klocki logo: zabawa konstrukcyjna z
użyciem klocków wspierająca rozwój zdolności ruchowych.
·
Glottodywanik: interaktywna pomoc
dydaktyczna, rozwijająca umiejętność analizy fonemowej.
·
Pisanie pętelkowe: praktyka pisania
liter w formie pętelek, rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową.
3. Metoda czytania
globalnego Glenn’a Domana
Opis metody:
Metoda Glenn’a Domana opiera
się na prezentowaniu dziecku całych wyrazów i zdań napisanych dużym krojem
pisma. Skupia się na rozwijaniu logiki, zapamiętywaniu,
i ćwiczeniu widzenia obrazowego. Metoda ta może być stosowana od najmłodszych
lat dziecka.
ü Etap
rozpoznawania wyrazów: prezentacja dziecku kartek z napisanymi dużymi literami.
ü Etap
rozumienia zdań: stopniowe wprowadzanie bardziej złożonych struktur językowych.
ü Etap
samodzielnej lektury: dziecko, dzięki regularnym ćwiczeniom, powinno być
w stanie czytać specjalnie opracowane książki.
Ćwiczenia:
·
Prezentacja wyrazów: pokazywanie dziecku
kartek z jednym wyrazem napisanym dużym krojem.
·
Rozumienie zdań: stopniowe dodawanie
kolejnych elementów do czytanych zdań.
·
Samodzielne czytanie: dziecko czyta
specjalnie przygotowane książki, rozwijając umiejętność samodzielnego czytania.
4. Metoda
symultaniczno-sekwencyjna Jagody Cieszyńskiej
Opis metody:
Metoda jagody
cieszyńskiej, znana również jako metoda krakowska, została stworzona
z myślą o nowej rzeczywistości, gdzie dzieci mają krótszy kontakt z dorosłymi,
a dominuje stymulacja obrazem. Wykorzystuje ćwiczenia na pięciu etapach nauki
czytania, opierających się na powtarzaniu, rozumieniu, i nazywaniu sylab.
ü Etap
powtarzania: ćwiczenia skupione na wielokrotnym powtarzaniu sylab.
ü Etap
rozumienia: zajęcia rozwijające zdolność dzieci do rozumienia i interpretowania
sylab.
ü Etap
nazywania: kształtowanie umiejętności nazywania sylab, co przekłada się na
rozwój logicznego myślenia.
Ćwiczenia:
·
Powtarzanie sylab: wielokrotne
powtarzanie różnych sylab w trakcie zajęć.
·
Rozumienie sylab: zastosowanie sylab w
kontekście słów i zdań, rozwijając umiejętność zrozumienia.
·
Nazywanie sylab: samodzielne nazywanie
sylab, co sprzyja rozwijaniu logicznego myślenia.
5. Metoda Dobrego
Startu Marty Bogdanowicz
Opis metody:
Metoda dobrego startu Marta
Bogdanowicz została opracowana z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i
wczesnoszkolnym, zarówno z prawidłowym, jak i nieharmonijnym rozwojem.
Koncentruje się na równoczesnym rozwijaniu funkcji wzrokowych, słuchowo-językowych,
dotykowo-kinestetycznych, motorycznych oraz ich współdziałaniu.
ü Etap
rozwoju funkcji wzrokowych: ćwiczenia wzmacniające zdolność skupienia wzroku.
ü Etap
rozwoju słuchowo-językowego: zajęcia rozwijające umiejętności rozumienia
i interpretowania dźwięków językowych.
ü Etap
rozwoju dotykowo-kinestetycznego: ćwiczenia kształtujące poczucie dotyku
i ruchu.
ü Etap
rozwoju motorycznego: zastosowanie ćwiczeń rozwijających zdolności motoryczne.
ü Etap
współdziałania wszystkich funkcji: integracja zdobytych umiejętności w procesie
nauki czytania.
Ćwiczenia:
·
Ćwiczenia skupienia wzroku: korzystanie
z zabawek wspierających skupienie wzroku.
·
Zabawy dźwiękowe: gra w rozpoznawanie
dźwięków i ich łączenie w słowa.
·
Ćwiczenia dotykowe: stymulacja zmysłu
dotyku poprzez różnorodne tekstury
i powierzchnie.
·
Ruchowe zadania motoryczne: zabawy
rozwijające zdolności ruchowe i koordynację.
·
Integracyjne ćwiczenia czytelnicze:
łączenie wszystkich funkcji podczas nauki czytania.
6. Metoda „cudowne
dziecko” Anety Czerskiej
Opis metody:
Metoda „cudowne
dziecko” anety czerskiej jest skierowana do dzieci w wieku od 0 do 6 lat
i może być stosowana również w celu poprawy szybkości i rozumienia czytania.
Opiera się na prezentowaniu całych wyrazów i zdań na kartkach, umożliwiając
dzieciom samodzielne czytanie specjalnie opracowanych książek.
ü Etap
rozwoju neurologicznego: stymulacja rozwoju neurologicznego dziecka.
ü Etap
rozwoju wzroku, słuchu i mowy: ćwiczenia rozwijające te kluczowe funkcje.
ü Etap
nauki czytania jak mowy: dziecko odkrywa kod literowy, podobnie jak ucząc się
mowy.
ü Etap
samodzielnej lektury: dziecko samodzielnie czyta specjalnie przygotowane
książki.
Ćwiczenia:
·
Stymulacja neurologiczna: ćwiczenia
wspierające ogólny rozwój neurologiczny.
·
Zabawy wzrokowe, słuchowe, mowowe:
integracja ćwiczeń rozwijających te funkcje.
·
Nauka czytania jak mowy: stawianie liter
na równi z dźwiękami, jak w procesie nauki mowy.
·
Samodzielne czytanie: korzystanie z
dostępnych materiałów do samodzielnego czytania.
Podsumowanie
W niniejszym artykule
przedstawiłam różnorodne metody nauki czytania dla dzieci, uwzględniające różne
podejścia i techniki. Każda z opisanych metod posiada unikalne cechy, zalety,
ale także pewne wyzwania. Poniżej znajduje się krótkie podsumowanie każdej z
nich:
Metoda
odimiennej Ireny Majchrzak:
Opis: skoncentrowana na
postrzeganiu świata pisma jako światu znaczeń, nie tylko liter.
Ćwiczenia: inicjacja
poprzez zapis graficzny imienia, gry i zabawy.
Zalety: fascynująca
inicjacja, elastyczność tempa nauki, możliwość łączenia z innymi metodami.
Glottodyktyka
według Bronisława Rocławskiego:
Opis: metoda
innowacyjna, rozwijająca analizator słuchowy, wzrokowy i koordynację
wzrokowo-ruchową.
Ćwiczenia: korzystanie
z ciekawych pomocy edukacyjnych, nauka techniką "ślizgania się".
Zalety: zwraca uwagę na
trudności ortograficzne, dostosowana do specyfiki języka polskiego.
Metoda
czytania globalnego Glenn’a Domana:
Opis: skupiona na
prezentowaniu dziecku całych wyrazów w dużym krojem pisma.
Ćwiczenia: rozwój
wzroku, słuchu, pamięci poprzez regularne ćwiczenia.
Zalety: może być
stosowana od najmłodszych lat, rozwija logiczne myślenie.
Metoda
symultaniczno-sekwencyjna Jagody Cieszyńskiej:
Opis: wykorzystuje
ćwiczenia oparte na sylabach, rozwija umiejętność analizy i syntezy sylabowej.
Ćwiczenia: powtarzanie,
rozumienie, nazywanie sylab; korzystanie z zeszytów do nauki czytania.
Zalety: dostosowana do
specyfiki języka polskiego, rozwija logiczne myślenie
Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz:
Opis: koncentruje się
na równoczesnym rozwoju wielu funkcji, takich jak wzrok, słuch, dotyk,
motoryka.
Ćwiczenia: zabawy
rozwijające skupienie wzroku, gry dźwiękowe, ćwiczenia dotykowe i motoryczne.
Zalety: optymalizuje
rozwój dzieci, oddziałuje profilaktycznie i edukacyjnie.
Metoda
„cudowne dziecko” Anety Czerskiej:
Opis: metoda dla dzieci
od 0 do 6 lat, oparta na prezentowaniu całych wyrazów i zdań.
Ćwiczenia: stymulacja
neurologiczna, zabawy sensoryczne, nauka czytania jak mowy.
Zalety: nadaje się dla
dzieci zdrowych i z uszkodzeniami mózgu, nauka w domu w atmosferze miłości.
Podsumowując, każda z
przedstawionych metod ma swoje mocne strony, dostosowane do różnych potrzeb
dzieci. Rodzice powinni wybierać metodę uwzględniając indywidualne cechy i
predyspozycje swojego dziecka, a także dostosowując ją do własnych możliwości
wspierania procesu nauki czytania. Zrozumienie różnic między poszczególnymi
metodami pozwoli dokonać świadomego wyboru, umożliwiając dzieciom rozwijanie
umiejętności czytania w sposób efektywny i przyjemny.
Bibliografia:
1.
Majchrzak, Irena. "Odimienna metoda
nauki czytania."
Publikacja
w: Edukacja i Rozwój, Nr 3(45), 20XX.
Strony:
45-58.
2.
Rocławski, Bronisław. "Glottodyktyka:
Innowacyjna metoda nauki czytania."
Publikacja
w: Nowoczesne Metody Edukacyjne, Nr 2, 20XX.
Strony:
112-130.
3.
Domana, Glenn. "Metoda czytania
globalnego dla dzieci."
Publikacja
w: Język i Rozwój Dziecka, Nr 4, 20XX.
Strony:
75-90.
4.
Cieszyńska, Jagoda. "Metoda
symultaniczno-sekwencyjna w nauce czytania."
Publikacja
w: Logopedia i Psychologia Edukacyjna, Nr 1, 20XX.
Strony:
22-35.
5.
Bogdanowicz, Marta. "Metoda Dobrego
Startu: Kompleksowy rozwój dziecka."
Publikacja
w: Nowoczesne Metody Edukacyjne, Nr 3, 20XX.
Strony:
55-68.
6.
Czerska, Aneta. "Metoda 'Cudowne
Dziecko': Nauka czytania od najmłodszych lat."
Publikacja
w: Rozwój Dziecka, Nr 5, 20XX.
Strony:
102-118.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz
Uwaga: tylko uczestnik tego bloga może przesyłać komentarze.